Етапи

Зміст, основні завдання

1.      Підготовчий

До початку педагогічної практики:

1.1. Затвердження керівників практики від університету та закладів загальної середньої освіти.

1.2. Вибір здобувачами освіти бази практики.

1.3. Формування пакету документів для проходження навчальної педагогічної практики.

1.4. Проведення настановної конференції:

·        ознайомлення здобувачів освіти з метою та основними завданнями практики, обов’язками й правами здобувача освіти – студента-практиканта;

·        ознайомлення з порядком ведення документації;

·        проведення цільового інструктажу з охорони праці та безпеки життєдіяльності в закладі вищої освіти.

2.        Ознайомлювальний

2.1. Зустріч з адміністрацією закладу освіти та керівником практики на базі практики.

2.2. Розподіл здобувачів освіти по класах. Знайомство й встановлення контакту з вчителем-класоводом, учнями класу.

2.3. Ознайомлення з системою освітньої роботи закладу освіти:

• його історією, традиціями, структурою, графіком роботи;

• кабінетами, класними кімнатами, їдальнею, бібліоте­кою, музеями, укриттями тощо;

• системою освітньої, позакласної та позашкільної роботи

закладу.

2.4. Ознайомлення з освітнім середовищем класу.

2.5. Ознайомлення з планом роботи вчителя на період практики, календарним та перспективним планами роботи вчителя, планом його виховної роботи.

2.6. Ознайомлення з порядком ведення шкільної документації

(оформлення та ведення електронного класного журналу, особових справ, електронних щоденників, свідоцтв досягнень учнів, робочих зошитів тощо).

2.7. Ознайомлення з учнівськими портфоліо (за наявності).

2.8. Ознайомлення з системою доручень здобувачів освіти за програмою НУШ, методикою їх періодичної зміни.

2.9. Проведення індивідуальної роботи зі здобувачами

освіти (5-7 класи) з метою виявлення їх інтересів, взаємовідносин. Вибір дитини для психолого-педагогіч­ного спостереження за її розвитком.

2.10. Опрацювання змісту модельних та навчальних програм, підручників, робочих зошитів, за якими працюють учні 5-7 класів НУШ,

2.11. Укладання індивідуального плану проходження практики

3.    Основний

Впродовж педагогічної практики:

3.1. Спостереження та наступний аналіз записів своїх спостережень уроків, виховних заходів, режимних моментів.

3.2. Допомога вчителю-словеснику в підготовці дидактичних матеріалів до уроків з української мови та літератури, позаурочних заходів, перевірці робочих зошитів., самостійних та контрольних  робіт.

3.4. Допомога вчителю-словеснику в підготовці дидактичних матеріалів до проведення інтегрованих курсів, здійснення їх самоаналізу.

3.5. Оцінка освітнього середовища класу.

3.8. Проведення виховного заходу (за планом роботи класного керівника).

3.9. Спостереження за діяльністю учнів (навчальною, позакласною). Укладання психолого-педагогічної

характеристики класу.

3.10. Проведення психолого-педагогічних спостережень за окремим учнем (розвиток мовлення; когнітивний розвиток; розвиток творчих здібностей;

фізичний розвиток). Укладання психолого-педагогічної

характеристики учня.

3.11.      Проведення індивідуальних бесід з учнями.

3.12.      Вивчення матеріалу про специфіку роботи учителя з учнями з особливими потребами (врахування елементів інклюзії).

3.12.Самоаналіз результатів практики.

4.      Підсумковий

По завершенню педагогічної практики:

4.1. Оформлення звітної документації практики.

4.2. Оцінка роботи студента-практиканта вчителем та адміністрацією школи, затвердження характеристики практиканта.

4.3. Участь у підсумковій конференції за результатами проходження практики.

4.4. Оцінка результатів проходження практики керівни­ком практики від випускових кафедр.