Відповідно до Закону України «Про вищу освіту» (2014 р.) практичну підготовку студентів віднесено до основних форм організації освітнього процесу паралельно з навчальними заняттями, самостійною роботою та контрольними заходами. У документі констатовано, що практична підготовка «здійснюється шляхом проходження практики на підприємствах, в установах та організаціях згідно з укладеними договорами або в його структурних підрозділах, що забезпечують практичну підготовку».

На філологічному факультеті Чернівецького національного університету імені Юрія Федьковича практична підготовка здобувачів вищої освіти за другим (магістерським) рівнем вищої освіти спец. А4.01 Середня освіта (українська мова та література) – невід’ємний складник професійної підготовки педагогічних працівників, що засвідчує відповідна освітньо-професійна програма.

Мета і завдання практики – виформування у студентів готовності виконувати посадові обов’язки вчителя української мови та літератури (або інтегрованого мовно-літературного курсу) з опорою на теоретичні знання з методики, педагогіки та психології; забезпечення практичного пізнання магістрантами закономірностей професійної діяльності та оволодіння способами її організації; виховання у здобувачів вищої освіти потреби систематично поновлювати свої знання й творчо застосовувати їх в умовах Нової української школи і в старшій (профільній) школі.

В основу змісту і структури програми виробничої (педагогічної) практики магістрантів покладено такі принципи: 1) єдності та взаємозв’язку теорії і практики (практичне застосування теоретичних знань у реальних умовах навчання української мови та літератури в ЗЗСО, зокрема офлайн і онлайн); 2) дослідницького підходу до діяльності (змога досліджувати актуальні проблеми не лише мово- й літературознавства, а й соціально-педагогічні та психологічні, здійснювати педагогічні експерименти для поглиблення результатів кваліфікаційного дослідження); 3) диференційного підходу (вибір об’єкта практики відповідно до зацікавлень, нахилів і здібностей студентів, що сприяє професійному становленню майбутніх учителів української мови та літератури); 4) реалізації творчого потенціалу (можливість самостійно використовувати отримані під час практики результати, брати участь у круглих столах, семінарах, онлайн-дайджестах, відеоконференціях тощо).